Click to order
ШУВАЛОВСКАЯ ШКОЛА
Образование, поддержка и развитие
для детей на семейном обучении
Санкт-Петербург
для детей на семейном обучении
Санкт-Петербург
ДОШКОЛЬНАЯ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА:
ИГРА И ДРУЖБА
Главное:
- С 4 лет
- 8-10 человек в группе
- Средовая педагогика
- 4 дня в неделю (с понедельника по четверг)
Чему учим в первую очередь:
- Играть и видеть интересное в мире
- Общаться, помогать друг другу, видеть свои и чужие границы
- Соблюдать правила
Развиваем:
- Навыки самообслуживания
- Мелкую и крупную моторику, координацию
- Навыки творчества и рукоделия
- Для подготовительной группы: базовые предшкольные навыки
| Записаться |
Примерное расписание дня:
9.00 - общий круг (сонастройка группы);
9.15 - основной блок (проекты, эксперименты, исследования, игры и работа со средой);
10.15 - завтрак;
10.30 - музыка/΄живопись;
11.30 - прогулка;
12.30 - обед;
13.00 - тихий час /тихие игры/ история / шахматы;
13.40 - глина / рукоделие;
14.30 - вечерний круг, уборка;
15.15 - полдник;
15.30 - мастерские;
16.30 - прогулка.
9.15 - основной блок (проекты, эксперименты, исследования, игры и работа со средой);
10.15 - завтрак;
10.30 - музыка/΄живопись;
11.30 - прогулка;
12.30 - обед;
13.00 - тихий час /тихие игры/ история / шахматы;
13.40 - глина / рукоделие;
14.30 - вечерний круг, уборка;
15.15 - полдник;
15.30 - мастерские;
16.30 - прогулка.
НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ:
ИНТЕРЕС К ПОЗНАНИЮ И УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ
Идет набор!
ИНТЕРЕС К ПОЗНАНИЮ И УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ
Идет набор!
Главное:
- 1-3 класс - 4 дня в неделю (с понедельника по четверг),
- 4 класс - 5 дней в неделю (с понедельника по пятницу)
- Группа - 15 человек
- Навыковые предметы (русский, математика, английский) - в течение всего года
- Каждый день - "Основной блок" (основная тема, которая изучается в течение 2-4 недель: например, "Тело человека", "Минералы", "Великие географические открытия" и т.д.).
- Все уроки проходят через связку с основной темой
Чему учим в первую очередь:
- Познавать мир
- Задавать вопросы
- Вести равноправный диалог со свесртниками и со взрослыми
- Соблюдать правила, уважать свои и чужие границы
| Записаться |
Примерное расписание на день:
9.00–9.15 — общий круг (сонастройка группы);
9.15–10.20 — основной урок, погружаем в тему;
Завтрак;
Навыковые предметы — математика, русский, английский, словесность, ансамбль или живопись;
12.20 — обед и прогулка;
13.40–14.30 — еще два обязательных занятия — история, история искусства, «рабочий стол», логика, шахматы, вязание и другие;
14.30–17.30 — общий круг и время для мастерских, общения, игр, прогулок, совместных проектов.
9.15–10.20 — основной урок, погружаем в тему;
Завтрак;
Навыковые предметы — математика, русский, английский, словесность, ансамбль или живопись;
12.20 — обед и прогулка;
13.40–14.30 — еще два обязательных занятия — история, история искусства, «рабочий стол», логика, шахматы, вязание и другие;
14.30–17.30 — общий круг и время для мастерских, общения, игр, прогулок, совместных проектов.
Средняя ступень:
Научное мышление и гибкие навыки.
Идет набор!
5 дней в неделю (с понедельника по пятницу)
Чему учим детей в первую очередь:
самостоятельно ставить цели в учебе и достигать их.
Как? Один из разработанных нами инструментов -
«рабочие столы», время для самостоятельной работы в присутствии учителя. Учитель готов ответить на любой вопрос, помочь, поддержать, но работать ребенок должен сам.
Чему учим детей в первую очередь:
самостоятельно ставить цели в учебе и достигать их.
Как? Один из разработанных нами инструментов -
«рабочие столы», время для самостоятельной работы в присутствии учителя. Учитель готов ответить на любой вопрос, помочь, поддержать, но работать ребенок должен сам.
| Записаться |
Примерное расписание на день:
9.00–9.15 — общий круг (сонастройка группы);
9.15—13.20 — четыре урока по 50 минут с перерывом на завтрак;
13.20–14.00 — перерыв на обед;
14.00–16.00 — еще два урока. Часть уроков отдана «рабочим столам» – дети работают самостоятельно, преподаватель готов помочь;
16.00 — завершающий круг, конец обязательных занятий;
С 16.00–17.30 – время для общения, общих проектов под руководством куратора группы, работы в мастерских, свободное время.
9.15—13.20 — четыре урока по 50 минут с перерывом на завтрак;
13.20–14.00 — перерыв на обед;
14.00–16.00 — еще два урока. Часть уроков отдана «рабочим столам» – дети работают самостоятельно, преподаватель готов помочь;
16.00 — завершающий круг, конец обязательных занятий;
С 16.00–17.30 – время для общения, общих проектов под руководством куратора группы, работы в мастерских, свободное время.
8 КЛАСС
ОСОЗНАННОСТЬ И САМООРГАНИЗАЦИЯ
Идет набор!
- 5 дней в неделю (с понедельника по пятницу)
- уникальная программа по отработке навыков саморефлексии и самоорганизации.
- групповая работа и тьюторская поддержка.
- помогаем выйти на базовый (или продвинутый - в зависимости от задач) уровень по предметам школьной программы
- возможность участвовать во всех активностях Шуваловской школы, включая учебные погружения, работу в мастерских и праздники.
Программа рассчитана на 1 год
Стоимость программы - 55 тыс. рублей в месяц.
| Записаться |
Факты о нас
Сообщество родителей, которому уже 7 лет
Основатель и идеолог - Ольга Троицкая (филолог, преподаватель английского CELTA, мама двоих детей)
Возраст детей - от 3 до 14 лет (дошкольная группа и 1-7 классы)
70 детей от 3 до 14 лет
Двувозрастные классы (группы 1-2 класса, 3-4 класса и т.д.)
Командное управление
Наш подход к обучению
- Наши ценности
Прежде всего, мы - сообщество родителей. Поэтому мы хотим, чтобы наши дети были здоровы и счастливы. Мы создаем для них домашнее пространство и стараемся выстраивать взаимоотношения в школьном сообществе так, чтобы каждый чувствовал себя хорошо. Для нас главное, чтобы дети знали: с ними рядом те, кто им поможет, а не отругает.
- Наша миссия
Наша миссия - это поддержка детей, которые к нам пришли.
- Наши задачи
а. обучение через поддержку.
б. культурная интеграция (систематическое погружение детей в историю и культуру нашего общества)
в. создание групповой синергии. Мы хотим наладить работу в группах так, чтобы групповые процессы стали для детей мотиватором для учебы.
г. развитие навыков самоорганизации
д. баланс интеллектуальной и моторной нагрузки
- Наши цели
Мы стремимся к тому, чтобы все дети, которые участвуют в нашем проекте, добились максимума в учебе и работе с группой, а также развили свои навыки формального и неформального общения в разновозрастном коллективе. При этом мы понимаем, что максимум у каждого свой, и в этом проявляется наш индивидуальный подход к каждому участнику сообщества.
Мы хотим, чтобы дети знали, что фигура взрослого может быть фигурой поддержки, и научились общаться со взрослыми исходя из принципов паритета и взаимного доверия.
Мы хотим, чтобы дети по окончании Шуваловской школы могли сами ставить себе учебные задачи и сами их выполнять. При этом мы понимаем, что почти всем детям вплоть до подросткового возраста нужна помощь в развитии навыков самоорганизации. Эта помощь может исходить не только от школы, но и от родителей.
Мы выстраиваем наши процессы так, чтобы дети научились решать, помимо учебных, ещё и творческие задачи, а также научились многое делать своими руками. Поэтому у нас работает студия живописи, мастерские по керамике, столярному и швейному делу, вязанию и кулинарии. Все это для нас - не дополнительные кружки, а обязательная составляющая школьной жизни.
Нам важно, чтобы дети у нас учились соблюдать правила сообщества и правила базового взаимодействия с другими людьми. Прежде всего, мы стремимся развивать уважительное и бережное отношение к себе, к пространству и друг к другу.
Мы активно привлекаем в наше сообщество тех родителей, которые хотят профессионально расти в том пространстве, где учатся их дети.
Тапы (от teachers and parents), а также родители, участвующие в административной и хозяйственной жизни проекта, - одна из “фишек” нашей школы. В этом есть много плюсов.
Главные плюсы:
демократичная среда
доверительные отношения в между детьми и взрослыми
подход к учебе с точки зрения современного родительства
ценности и задачи проекта не продиктованы извне, а строятся только на тех принципах, которые органичны для семей-участниц проекта.
Главные плюсы:
демократичная среда
доверительные отношения в между детьми и взрослыми
подход к учебе с точки зрения современного родительства
ценности и задачи проекта не продиктованы извне, а строятся только на тех принципах, которые органичны для семей-участниц проекта.
Сейчас нашей школой управляет команда из 6 человек. Локальные хозяйственные и методические вопросы решают рабочие группы (2-3 человека из числа участников проекта)
Мы ценим agile и scrum, распределяем функции по Т-принципу (за один вид деятельности никогда не отвечает только один человек в команде) и слушаем друг друга при принятии решений.
Мы ценим agile и scrum, распределяем функции по Т-принципу (за один вид деятельности никогда не отвечает только один человек в команде) и слушаем друг друга при принятии решений.
У нас отдельный дом, своя территория и небольшое количество детей.
Важное:
Дружественная среда создается самим пространством. Почему: логика пространства близка к логике жилого дома. Считывается интуитивно и дает ощущение “удобства пользования”
Мы много внимания уделяем функциональности и зонированию помещений.
Главное: у нас в школе каждому ребенку достаточно места, чтобы учиться, отдыхать и общаться.
Дружественная среда создается самим пространством. Почему: логика пространства близка к логике жилого дома. Считывается интуитивно и дает ощущение “удобства пользования”
Мы много внимания уделяем функциональности и зонированию помещений.
Главное: у нас в школе каждому ребенку достаточно места, чтобы учиться, отдыхать и общаться.
Чем мы отличаемся от других?
Что детям больше всего нравится делать? Учиться или общаться? Зависит от ребенка. Мы считаем, что уметь нужно и то, и другое.
Социализация для нас - навык жизни в большом (таком, как школа) или маленьком (таком, как класс) сообществе. Основной рабочей единицей в школе является группа.
Обычно опыт учебы и общения у нас приобретается параллельно. Разные части дня работают в разной степени на то или на другое.
Только в крайних случаях мы разделяем для детей эти два процесса - если ребенку сложно одновременно учиться и находиться в группе, то есть если один из этих процессов страдает. Тогда мы вместе с родителями составляем индивидуальный учебный план по одному или нескольким предметам. Эти занятия проходят индивидуально, на остальные занятия ребенок ходит со своей группой.
Обычно опыт учебы и общения у нас приобретается параллельно. Разные части дня работают в разной степени на то или на другое.
Только в крайних случаях мы разделяем для детей эти два процесса - если ребенку сложно одновременно учиться и находиться в группе, то есть если один из этих процессов страдает. Тогда мы вместе с родителями составляем индивидуальный учебный план по одному или нескольким предметам. Эти занятия проходят индивидуально, на остальные занятия ребенок ходит со своей группой.
У нас нет оценок и мало соревновательности — мы хотим, чтобы ребенок решал свои собственные задачи, а не сравнивал себя с другими.
Мы много работаем с осознанностью и внутренней мотивацией.
Наши главные двигатели в учебе:
Наши главные двигатели в учебе:
- естественный интерес к познанию
- доверие участников процесса друг к другу
- синергия в рабочей группе. Это когда всем классно учиться вместе, и хочется учиться еще больше
Держим баланс.
Мы - это все наше тело. Руки, ноги, туловище, голова. Мы стараемся давать работу всему:) Утро, день, вечер: в учебное время и в течение дня чередуем интеллектуальную нагрузку, крупную моторику (прогулки, спорт, танцы) и мелкую моторику (по вечерам - столярная, керамическая, швейная мастерские, фьюзинг). Гуляем в любую погоду.
Мы понимаем, что некоторые наши учебные задачи нестандартны. Чтобы решать их эффективно, мы создаем новые учебные форматы.
Основной блок (с 2016 г.) - длинное (1ч.15) занятие утром каждый день. Возможность давать большие блоки информации (история, биология, история искусства) интенсивно (2-6 недель) и в короткие сроки, в том числе - проектным методом. Зачем: для более эффективного усвоения материала и развития навыков групповой работы.
Рабочий стол (с 2021 г.) - занятие для самостоятельной работы в течение дня. На рабочем столе всегда присутствует взрослый помощник. Зачем: для развития навыков планирования и самоорганизации.
Рабочий стол (с 2021 г.) - занятие для самостоятельной работы в течение дня. На рабочем столе всегда присутствует взрослый помощник. Зачем: для развития навыков планирования и самоорганизации.
Даже если группа общая.
Мы стараемся не отбирать к нам в школу по уровню знаний.
Однако, если уровень знаний ребенка существенно ниже, чем у остальной группы, мы предлагаем индивидуальный формат обучения.
Зачастую основной задачей ребенка у нас является не учеба, а социализация - получение навыка здорового взаимодействия с группой и сообществом.
Основные задачи ребенка могут меняться с течением времени. Мы их подробно обсуждаем с родителями в начале, середине и конце каждого учебного года.
Однако, если уровень знаний ребенка существенно ниже, чем у остальной группы, мы предлагаем индивидуальный формат обучения.
Зачастую основной задачей ребенка у нас является не учеба, а социализация - получение навыка здорового взаимодействия с группой и сообществом.
Основные задачи ребенка могут меняться с течением времени. Мы их подробно обсуждаем с родителями в начале, середине и конце каждого учебного года.
История школы
Директор нашей школы — Ольга Троицкая. В 2016 году она искала место, где будет учиться ее дочь— уютное и заботливое пространство, без формализма. Государственная школа не подходила.
В разных школах нравились отдельные детали: в Реджио — проекты, в Вальдорфских школах — классный ритм дня. Хотелось, чтобы ребенку было интересно и вдохновляло само место.
Еще было важно, чтобы там же была дошкольная группа, куда мог бы ходить младший сын.
Оказалось, самый простой вариант собрать пазл целиком — открыть что-то свое.
Начали работать всего для четверых детей. Прошло 6 лет, у нас уже 70 ребят и мы все еще растем.
В разных школах нравились отдельные детали: в Реджио — проекты, в Вальдорфских школах — классный ритм дня. Хотелось, чтобы ребенку было интересно и вдохновляло само место.
Еще было важно, чтобы там же была дошкольная группа, куда мог бы ходить младший сын.
Оказалось, самый простой вариант собрать пазл целиком — открыть что-то свое.
Начали работать всего для четверых детей. Прошло 6 лет, у нас уже 70 ребят и мы все еще растем.
Ольга Троицкая
Руководитель и вдохновитель проекта
Актуальные курсы
Курс для подростков 12−15 лет
«Я справлюсь сам: как прокачать навыки самоорганизации к началу учебного года»
«Я справлюсь сам: как прокачать навыки самоорганизации к началу учебного года»
Дорогие друзья! Приглашаем вас на двухдневный курс по самоорганизации и навыкам тайм-менеджмента, который пройдет 28−29 августа в Шуваловской школе.
Когда: 28−29 августа 2023
Где: Санкт-Петербург, Петровская ул., д. 15 (Шуваловская школа)
Для кого наш курс: Для учеников 6−8 классов (12−15 лет), их родителей и любых помогающих взрослых
Когда: 28−29 августа 2023
Где: Санкт-Петербург, Петровская ул., д. 15 (Шуваловская школа)
Для кого наш курс: Для учеников 6−8 классов (12−15 лет), их родителей и любых помогающих взрослых
| Подробнее |
Частые вопросы
Да.
У нас есть все предметы, которые требуются для успешного обучения в государственной школе. Мы изучаем те же темы и развиваем те же навыки - отличается не содержание программы, а уровень эффективности и форма обучения. Часто мы успеваем дать больше, чем требуется по базовой программе.
У нас есть все предметы, которые требуются для успешного обучения в государственной школе. Мы изучаем те же темы и развиваем те же навыки - отличается не содержание программы, а уровень эффективности и форма обучения. Часто мы успеваем дать больше, чем требуется по базовой программе.
Все наши дети находятся на семейной форме обучения и прикреплены к государственным школам, где они проходят государственную аттестацию. В государственную школу дети зачисляются как экстерны. У всех детей есть личное дело и необходимые оценки.
Ребенок пишет четвертные и годовые работы и получает годовую оценку по предмету. В конце года школа, к которой прикреплен ребенок, заверяет личное дело и переводит ребенка в следующий класс.
Ребенок пишет четвертные и годовые работы и получает годовую оценку по предмету. В конце года школа, к которой прикреплен ребенок, заверяет личное дело и переводит ребенка в следующий класс.
У нас есть возможность подключать к каждой группе одного ребенка, требующего внимания индивидуального куратора.
К детям, занимающимся в группе с индивидуальным куратором, у нас те же требования, что и к остальным участникам проекта: они должны соблюдать свои и чужие границы, работать в рамках групповых процессов, уважительно и без агрессии относиться к пространству и окружающим.
Решение о принятии в группу ребенка, нуждающегося в индивидуальном сопровождении, принимается орг.командой школы совместно с основным куратором группы после собеседования с родителями и ребенком.
К детям, занимающимся в группе с индивидуальным куратором, у нас те же требования, что и к остальным участникам проекта: они должны соблюдать свои и чужие границы, работать в рамках групповых процессов, уважительно и без агрессии относиться к пространству и окружающим.
Решение о принятии в группу ребенка, нуждающегося в индивидуальном сопровождении, принимается орг.командой школы совместно с основным куратором группы после собеседования с родителями и ребенком.
Кто-то идет после нашей школы поступает по конкурсу в специализированные школы, кто-то идет в районную или языковую школу, кто-то остается на семейном обучении или продолжает частное обучение. Все зависит от задач конкретного ребенка.
В нашем проекте задействовано много взрослых. Мы приглашаем всех, кто может научить детей чему-то интересному и соответствует нашим профессиональным требованиям. В среднем количество родителей- учителей и родителей-кураторов у нас - около 25% от общего состава.
Мы семейная школа, поэтому у нас нет «особенного» отношения к своим детям, у нас все дети «свои». Это наш этический кодекс.
Это дает нам свободу выбора нагрузки для конкретного ребенка. Например, в нашей группе 1 ступени занимаются дети 7 и 8 лет. Есть те, кто в 7 лет быстро схватывает программу 2 класса по математике, или наоборот - ребенок в 8 лет пошел в школу и начинает с программы 1 класса. И для того, и для другого ребенка мы подбираем нужную подгруппу по математике - но не по возрасту, а по уровню знаний и скорости работы. Так происходит во всех группах, вплоть до старших классов.
Мы ждем от родителей, прежде всего, всесторонней поддержки своих детей - от помощи с домашней работой до участия в школьных мероприятиях (а их у нас много:))
НАШИ ЦЕНЫ
Дошкольная группа
4 дня в неделю
45 000
в месяц
Начальная ступень (1-3 классы)
4 дня в неделю
45 000
в месяц
Начальная ступень (4 класс)
5 дней в неделю
55 000
в месяц
Средняя ступень: (5-7 классы)
5 дней в неделю
55 000
в месяц
Индивидуальный тьюторинг
75 000
в месяц
Как к нам попасть
Оставьте заявку на посещение нашей школы. Мы будем рады перезвонить вам и договориться о встрече.
Оставляя контактные данные, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
Поддержите нас
Мы - независимое сообщество родителей. Если вам нравится наш проект, поддержите нас! Мы потратим деньги на развитие инфраструктуры или на индивидуальную поддержку членов нашего сообщества, находящихся в сложной финансовой ситуации. Спасибо!