Да.

У нас есть все предметы, которые требуются для успешного обучения в государственной школе. Мы изучаем те же темы и развиваем те же навыки - отличается не содержание программы, а уровень эффективности и форма обучения. Часто мы успеваем дать больше, чем требуется по базовой программе.

Все наши дети находятся на семейной форме обучения и прикреплены к государственным школам, где они проходят государственную аттестацию. В государственную школу дети зачисляются как экстерны. У всех детей есть личное дело и необходимые оценки.

Ребенок пишет четвертные и годовые работы и получает годовую оценку по предмету. В конце года школа, к которой прикреплен ребенок, заверяет личное дело и переводит ребенка в следующий класс.

У нас есть возможность подключать к каждой группе одного ребенка, требующего внимания индивидуального куратора.

Тем не менее, к детям, занимающимся в группе с индивидуальным куратором, у нас те же требования, что и к остальным участникам проекта: они должны уметь соблюдать свои и чужие границы, стремиться работать в рамках групповых процессов и не разрушать их, уважительно и без агрессии относиться к пространству и окружающим.

Решение о принятии в группу ребенка, нуждающегося в индивидуальном сопровождении, принимается орг.командой школы совместно с основным куратором группы после собеседования с родителями и ребенком.

Кто-то идет после нашей школы поступает по конкурсу в специализированные школы, кто-то идет в районную или языковую школу, кто-то остается на семейном обучении или продолжает частное обучение. Все зависит от задач конкретного ребенка.

В нашем проекте задействовано много взрослых, все они - профессионалы своего дела. В среднем количество родителей-учителей и родителей-кураторов у нас - около 25% от общего состава.

Группа - основная рабочая единица в нашем сообществе. Через групповое взаимодействие дети приобретают навыки учебы и социализации. Только в крайних случаях мы разделяем для детей эти два процесса - если ребенку сложно одновременно учиться и находиться в группе, то есть если один из этих процессов страдает. Тогда мы вместе с родителями составляем индивидуальный учебный план по одному или по двум предметам. Эти занятия проходят индивидуально, на остальные занятия ребенок ходит со своей группой.

Важно отметить, что у нас сейчас нет возможности предоставлять индивидуальный тьюторинг или услуги репетитора по всем предметам (комплексно). Пребывание у нас эффективно только в случае если ребенок посещает с группой не менее 80% занятий.

Мы ждем от родителей, прежде всего, всесторонней поддержки своих детей - от помощи с домашней работой до участия в школьных мероприятиях. Мы находимся с родителями в постоянном контакте по всем вопросам и считаем, что только с их помощью и содействием мы сможем создать оптимальные условия для решения индивидуальных задач каждого ребенка.